Estudiantes del CENT 11 realizaron un trabajo sociocultural en Almanza

Estudiantes del CENT 11 realizaron un trabajo sociocultural en Almanza

En busca de relevar los aspectos no conocidos de la población de Almanza, once estudiantes del Centro Educativo de Nivel Terciario número 11, se entrevistaron con productores locales, pescadores artesanales, representantes de las fuerzas armadas y de seguridad de la zona. Además, visitaron la Escuela 6 Anexo Puerto Almanza donde esa comunidad educativa, detalló las actividades públicas que dictan a cuatro niños.

La tarea se desarrollo el pasado viernes, cuando estudiantes de la Tecnicatura Superior en Gestión Sociocultural del CENT 11, relevaron aspectos sociales, visitaron a vecinos, productores y pescadores artesanales y conocieron la vida diaria del pueblo más austral de la República Argentina que se traducirá en una crónica sociocultural.

La cobertura periodística, el registro fotográfico y audiovisual estuvo a cargo de estudiantes de segundo año Comunicación Social: Inés Reynoso y Marcela Tolaba junto al profesor TSCS Andrés Toledo.

La tarea de las alumnas fue cubrir el registro de los futuros sociocultores. El acompañamiento, que se inició cerca de las 10.00 de la mañana y se extendió hasta las 17.00, incluyó entrevistas a los estudiantes y el docente.

Por parte de Gestión Sociocultural participaron los alumnos Alondra Brillada, Lucía Gala, Lilian Galli, Janeth Paqui, Nadia Rodríguez, Daniela Calo, Nicolás Soriano, Romina Dip, Siliana Salinas, Gabriela Mamani y Leonardo Arenas junto al docente licenciado Atilia Martín.

María José Calderón, vicerrectora de la casa de estudios superiores, celebró la primera incursión de los alumnos del CENT 11 y resaltó que “esta actividad permite a la institución ampliar el proyecto de las Prácticas Profesionalizantes” y posibilita llevar a los estudiantes a “trabajar en el territorio para que se formen en el desarrollo local, a partir de un conocimiento construido de manera colectiva”. Añadió, además que esta acción se logra desde “el hacer, desde la comunidad y generando identidad”.

En otro párrafo, Calderón señaló que “es importante destacar el acompañamiento del Poder Legislativo, institución que posibilitó el traslado de los estudiantes y cuerpo docente para la realización de este trabajo de campo”.